Receptes per a animar a llegir

12. Correspondència amb un autor o autora

Edat dels participants:
Segon cicle d’Educació Primària i educació secundària.



Temps de durada:
Un trimestre.



Material:
Bibliografia de l’autor elegit.



Persona responsable:
El professor o professora.



Objectius:
– Conéixer un escriptor o escriptora i interessar-se per la seua personalitat.
– Crear el desig de conéixer i llegir obres de l’escriptor amb qui es contacta.
– Habituar l’alumnat a intercanviar opinions i vivències amb persones que són capaces de plasmar-les per escrit.
– Potenciar el plaer de la lectura a través del contacte directe dels alumnes amb els autors de les obres llegides.
– Reconéixer la importància de la persona que escriu i del tipus de vida que té en el resultat final de les seues obres
– Valorar positivament la imatge de l’adult imaginatiu i creador.



Organització:
Cal pensar en un autor accessible i per a qui no siga un problema o una tasca excessivament pesada el fet de respondre cartes, i que a més tinga una bibliografia suficient i adequada a l’edat de l’alumnat. L’activitat també es podria plantejar per a fer-la per correu electrònic, si bé això té l’inconvenient que els xiquets podrien «rebentar» la bústia de l’autor amb enviaments massa freqüents. Fóra convenient de concloure l’activitat amb la visita de l’autor, encara que també es pot dur a terme just després de rebre’l a l’aula.



Desenvolupament:
En primer lloc, presentem a la classe un dossier sobre l’autor o autora, o el podem preparar entre tots amb materials de la biblioteca. A continuació portem a classe llibres que haja escrit i preparem una mena d’exposició. Després es redacta la carta, en la qual caldria incloure:

    – Una presentació de la classe: de quin col·legi i de quin curs són; quins dels seus llibres han  llegit, etc. És important reflexionar amb l’alumnat sobre el fet que es tracta d’una activitat de grup, i que, en principi, no és recomanable que s’envien cartes a l’autor o autora a títol individual.
    – Quina classe d’informació els agradaria rebre de l’autor o autora. En aquest punt, la persona responsable ha d’estar molt alerta per a conduir les preguntes dins dels límits de la normalitat, sense incloure-hi preguntes que puguen resultar poc adequades.
   –  També es pot preguntar a l’autor si li agradaria visitar la classe en algun moment.

     Tanmateix, una de les activitats més rendibles consisteix a mantindre correspondència sobre alguna obra concreta, perquè tota la classe la llija mentre dura l’activitat. Seria un estímul molt gran, fins i tot per als lectors més reticents, atés que la comunicació dels progressos en la lectura a la persona que ha creat l’obra confereix una certa rellevància al fet de llegir, com si els lectors en foren encara més partícips.
    Es pot concloure l’activitat completant un dossier breu per a la biblioteca d’aula amb dades de l’autor, títols de les obres llegides i impressions que ha tret la classe de l’intercanvi epistolar.