Receptes per a animar a llegir

08. Rogle de recomanacions

Edat dels participants:
Educació Primària i Secundària.



Temps de durada:
Una sessió de treball.



Material:
Un llibre llegit per cada alumne.



Persona responsable:
El professor o professora.



Objectius / justificació:
– Escoltar les recomanacions dels companys per a extraure’n informació sobre l’argument d’un llibre
– Confiar en el criteri dels companys i les companyes per a seleccionar, d’acord amb les orientacions rebudes i els gustos personals, una lectura adequada als interessos propis.
– Intercanviar informació per a seleccionar i recomanar lectures.
– Habituar els xiquets a manifestar les opinions sobre allò que lligen.
– Facilitar l’acostament als llibres i crear el desig de conéixer una obra literària determinada.



Organització:
Cal preparar amb antelació la sessió de treball, demanar a l’alumnat que pensen quin llibre dels que han llegit fins al moment els ha agradat molt, i que el porten a classe per al dia de l’animació. Si aquesta té lloc a l’inici del curs, es poden recomanar els llibres que cadascú haja llegit a l’estiu. Per tal de donar-hi dinamisme, es pot fer cada quinze dies, sense esperar que tots els alumnes tinguen un llibre per a recomanar, per tal de no allargar excessivament les sessions.



Desenvolupament:
En primer lloc, cal establir les normes de la roda d’intervencions:
    S’ha d’intervindre per ordre, i exposar de manera clara l’argument del llibre que un ha llegit, els detalls que el fan interessant o divertit i tot allò que el puga fer abellidor.
    Quan el primer alumne acabe la seua exposició, la resta li pot fer preguntes sobre qüestions que no hagen quedat clares o que siguen interessants.
    Les intervencions han de ser ordenades i breus, i cal respectar escrupolosament el torn de paraula.
    Cada alumne ha de prendre notes sobre els comentaris dels llibres, i votar a la fi quin li sembla més interessant.
    Seria interessant triar un moderador entre l’alumnat (encara que les primeres vegades que es fa l’animació aquest paper li pot correspondre l professor o professora).
    En sessions posteriors, es poden criticar de manera constructiva les exposicions que, sobre un llibre, s’hagen fet anteriorment, i matisar-les o confirmar-les.