Receptes per a animar a llegir

06. Tauler de recomanacions

Edat dels participants:
Educació Infantil, Primària i Secundària.



Temps de durada:
Una sessió (pot durar tot el curs).



Material:
Un tauló de suro (o una paret on es puguen clavar xinxetes, una pissarra vella, un cartó...) i cartolina de colors.



Persona responsable:
El professor o professora.



Objectius:
– Llegir recomanacions dels companys per a extraure’n informació sobre l’argument d’un llibre
– Confiar en el criteri dels companys i les companyes per a seleccionar, d’acord amb les orientacions rebudes i els gustos personals, una lectura adequada als interessos propis.
– Intercanviar informació per a seleccionar i recomanar lectures.
– Habituar els xiquets a manifestar les opinions sobre allò que lligen.
– Facilitar l’acostament als llibres i crear el desig de conéixer una obra literària determinada.



Organització:
La sessió inicial aprofitarà per a explicar com es fa el tauler i com s’espera que funcione. Després, al llarg del curs, caldrà recordar periòdicament a l’alumnat que han de penjar les seues recomanacions, o establir un dia fix per a fer-ho (els dilluns, per exemple). Si la primera sessió té lloc a l’inici del curs, es poden penjar recomanacions dels llibres que cadascú haja llegit a l’estiu.



Desenvolupament:
En primer lloc, penjarem un tauler i explicarem quina en serà la funció.
    Cal apegar-hi models de comentaris (per exemple, d’alumnes del curs anterior o redactats pel professor o professora) que incloguen títol del llibre, nom de l’autor i de l’il·lustrador, editorial i col·lecció, i un resum breu de l’argument, a més, d’una valoració personal. Els xiquets els han de llegir i s’han de comentar a classe (què els semblen, quina és la que més els agrada, que hi afegirien...).
    Cada xiquet ha de redactar un comentari sobre el llibre que més li haja agradat dels llegits fins el moment.
S’ha d’establir la periodicitat amb què s’hi apegaran els comentaris, i la persona encarregada de fer-ho.
    També és pot establir un dia al mes per a comentar les ressenyes, i quan un llibre haja estat llegit per més d’un alumne es pot redactar un comentari conjunt.
    Finalment, es pot fer un concurs de rètols per a l’encapçalament (“Tauler de recomanacions literàries”). Si decidim dividir el tauler en seccions (per gènere, per temàtica) també s’hauran de fer els rètols corresponents.